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开花的课桌阅读答案 [文下有题]

1

文章

开头描写户外

初春

的景色有什么作用?

为下文做铺垫，起到反衬作用。开花课桌

2文中

作者

主要表达了那些感情?课答案

对大自然的热爱。

3第三段画线

语句

中加点的桌开“染”字用得很妙，请说说好在

哪里

?开花课桌

生动形象表现孩子的生机勃勃。

4你如何理解“这教室该是课答案

春天

的源头了”的含义?

因为孩子们以及他们身上所表现出来的活力和精神原本就是春天，他们就是桌开春天的象征。或答第⑸段“春天是开花课桌从孩子们身上产生……染了山川”的一段话。

给分吧。课答案

文章以“开花的课桌”为标题，有什么含义？

课桌本来是不会开花的，以开花的课桌为题，新颖别致，引人注意。开花的课桌寓意深刻，象征着生机勃勃的孩子们。以开花的课桌来写春天和孩子，以小见大，别出心裁。

开花的课桌阅读答案

1．联系上下文看,与段①“天地间的第一抹春色”意思最贴近的一句是（ ）：

A浅草才能没马蹄． B．小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的

C．春风又绿江南岸 D．草色遥看近却无

2．对段④“这教室该是春天的源头了”理解有误的一项是（ ）

A．灵秀的孩子们,在春寒料峭的二月,耐心、细心而快活地找到了天地间的第一抹春色.

B．孩子们快活地把代表春天的花草带进了教室,春天便从教室里蔓出了窗外,染了山川.

C．春天孕育着希望,孩子是祖国美好未来的希望,是祖国春天的源头.

D．有着春天般美好心灵的孩子们,将从教室里、从课桌边起航,将希望带到祖国的四面八方.

27．作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的?“萌动和蔓延”的特点是什么?

答：按_______ 顺序,从____________________________到 ______________________

到__________________________________________________________________,再到“春天剪下的一块芳草地.”“春意的萌动和蔓延”的特点是_________________

28．段④“听着学生们那晴朗的笑声……”,笑声能用“晴朗”形容吗?为什么?\答：

29．有人认为,“开花的课桌”不是这篇文章最好的标题,你同意这种观点吗?如果同意,请为文章重新命题,并简要说明你命的标题好在哪里；如果不同意,请说明你不同意的原因.

答：

1．D 2．B

3．按照时间顺序； “第一抹淡到极致的春色”； “一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花”； “枝条上是繁密的金色小花的一枝迎春”； 春意从点到面、由淡到浓,直到处处是春天.

4．“晴朗”本是形容天气的,指没有云雾,日光充足；这里用来形容孩子们笑声的爽朗、天真、明净、充满了阳光,用得很形象很贴切

5．开放的探究性试题,答案不求同一.

文章题目开花的课桌指的是什么

课桌本来是不会开花的,以开花的课桌为题,新颖别致,引人注意.开花的课桌寓意深刻,象征着生机勃勃的孩子们.以开花的课桌来写春天和孩子,以小见大,别出心裁.

＜＜开花的课桌＞＞作者王连明简介

王连明现供职于鲁山县人民政府，系河南省作家协会会员、河南省散文学会会员。他还应邀参与编写河南省地方课程教材。

《开花的课桌》1994年发表于《人民教育》杂志，现选入上海市九年义务教育教材七年级语文第二学期课本

王连明说，散文《开花的课桌》是他1994年在鲁山一山村小学教书时创作的。当时他看到山里很多贫穷的孩子纷纷采集来美丽的花草放置在自己破旧的课桌上，他深为孩子们虽在贫困环境里艰难成长却依然热爱生活的心境所打动，之后，他有感而发，很快创作成了《开花的课桌》。

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